福州路小学

思维导图创造出自己的太阳——青岛福州路小学“专家讲座——思维导图师生同训”侧记

发表时间:2016/10/21 14:10:20

 

10月19日,中国教育科学研究院基础教育研究中心“思维导图教与学”专家、人大附中第二分校副校长杨艳君来到了青岛福州路小学,对“支教岛”内蒙包头市校长研修班的校长们、青岛福州路小学所有语文、数学老师、六年级所有学生进行了为期一天的培训,刮起了一场富有创新、自主探究与合作意识的头脑风暴。

上午,所有参训人员在多媒体教室共同参加了“思维导图”培训。杨校长分别从思维图的八种模式及它与思维导图的区别讲起,并重点阐述了思维导图的“知、做、问、行”和“道、法、术、器”。一个小时的讲座后,杨校长让大家在似懂非懂的状态下分组根据自己的理解画思维导图,让大家在做中去理解,去领悟,下午带着完成的思维导图进行讲评。于是,大家看到了这样的情景:为了完成任务,所有的

参训干部、教师、学生都积极主动参与到任务中去,有搜集资料的、有负责策划的、有负责画图的、有负责协调的、有负责书写内容的……大家凑在一起,主动思考,遇到问题共同讨论,出谋划策,群策群力,甚至都忘了午饭时间。下午的讲评环节,杨校长将所有教师和干部组的思维导图展示出来,请每组的代表讲解自己的思路和优点,并且反思自己的不足,其他组也参与点评。经过几次点评后,大家对思维导图的设计思路越来越清晰,最后经过碰撞,不少困惑和难点迎刃而解。

期间,杨校长还到六年级各班教室去指导学生们的思维导图,她对学生能在这么短的时间内领悟并且画出如此生动、富有个性和思维特点的“作品”赞赏有加,对于孩子们表现出来的潜能感到惊喜。她强调说,通过思维导图这个方法,能够尊重学生个体差异,引导学生深入学习,激发孩子的主动思维。它的主要作用在于让学习看得见,能训练思维能力,能帮助学生提高学习力。

指导解读中杨校长特别强调,思维导图是个体思维的闪光。每一张图都是独一无二的,个性的,富有创造性的。思维导图是一种表现思维过程的工具,但是它隐含的教育理念却是有温度的,因为它的核心是尊重每一个学生的个性和差异。思维导图一旦画出来,就成为有限的了,而我们的思维无限。所以说没有最完美的思维导图,只有最符合个体思维特征的思维导图。学会运用工具制作思维导图这仅仅迈出了第一步,更关键的是在课堂中如何用借助思维导图这一思维工具让你的课堂思维绽放,思绪飞扬,创造出自己的太阳。可见,培训的路上师生共同成长,一路且思且行…

 

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